高校教师2003

这部剧让我最深刻的是人设，每一个人设都很特别。男女主角的设定真的很奇妙，一个与只剩下半年寿命的中年男子，一个被欺骗为只有半年生命的少女，两个心态的转变，是很奇妙的，每一集两个人都在变化，编剧在其中与我们探讨的不只是爱情，还有生命，对于生命的态度，还有对自我情感的认知，作者给出了条件，并给出了答案。但是这个答案并不一定是唯一的，答案是作者的见解。每个人都是结局的缔造者，把自己带入角色，X=我，以后，又会呈现出一万个结果，就好像数学函数，随变化而变化。生活本不可测，一个微妙的细节，就能引发世界的改变，这就是蝴蝶效应。女医生的人设也很特别，因为对死去的丈夫怀有遗憾，把自己的希望放在自己的病人身上，期望在这个病人身上得到救赎，她有一个函数公式，她把x=男主，而男主约等于她的丈夫，她期望在相似的情况中完成自己在之前未完成的遗憾，得到自己长期期盼的y值。男主有一中与生俱来的孤独感。来源与被领养的身份，之后来源于自己的重病，他渴望有一个可以理解他的人，在女主误会之前，只有女医生是理解他的，但是也不尽然，在女主误会之后，女主仿佛就成了男主的镜子，他可以看见自己，可怜的自己，怕死的自己，想活下去软弱的自己。男主也用了函数，X=女主，他看到X=自己和X=女主时的相同和不同之处，他们时近似的，他们的函数图像有重合之处，但是又不完全相同。当男主起初看到女主与自己心态不同之处时是很不理解和恼火的，当女主靠近男主，把她的不安和害怕袒露给他看的时候，他是感动和共鸣的。而年级主任，他把x=红子，他也是期望在红子的身上得到救赎。全剧的每个人设都很有特点，放大任何一个人都能独立成篇成一个主角，每个人都是可以探讨的。剧中的爱情是作者探讨的重点，男主与女主之间奇妙的羁绊，女医生和丈夫和男主之间的牵扯，主任对未婚妻的无法释怀，女教师对主任爱慕，红子和悠次之间的真假，，，，，，同样的，每一段爱情放大了都能独立成篇，引人深思。

只要陪在我身边就好’郁已所需要的只是雏安静的在他身边 他需要她

看了很多师生恋的片子 不论是韩剧的《爱情中毒》还是日剧的《魔女的条件》 感觉都没有这部《高校》拍的感人 印象最深的还是雏的笑容 很阳光 很单纯 她的想法很简单 只是想和郁己开心的过好每一天

在郁己的屋子里 他们不是师生 不是朋友 而是恋人 雏可以撒娇 郁已可以抱她 记得有一段儿雏赖在郁已的床上 不想回家 郁已心疼的看着也拿她没有办法 他们是幸福的 但是 走出郁己的屋子 即使雏没有穿校服 他们也摆脱不了师生的关系

在游乐园碰到了学生 郁己还是要顾及老师的身份 雏是任性的 她所不能接受的是郁己随意的被别人拉走 她以自己的生命为代价认为郁己并没有爱她 郁己意识到自己的行为已经对雏造成伤害 他在梯子下面大声的呼喊 他会照顾她 他会陪着她

他们都是病孩子 他们的相爱注定是悲剧的结局 但是 我认为他们是幸福的 即使时间再短 他们都诚实的面对自己的感情 面对自己的心

说实话 我挺羡慕他们的生活
确实挺甜蜜

春天树枝间流泻下来的阳光中
被你的温柔包围的我 曾如此的软弱过
和你交谈的竟累了 不知何时开始变得沉默
代替着壁炉的电热器燃烧得那么火红
那个地下爵士乐吧 留着你我不变的身影
时间犹如噩梦般静静地淌过

剩下我独自一人的房间里
找到了你喜欢吃的派
我想你已忘记我了吧

遇到那么颓废的我
你也曾吓了一跳吧
我所爱的那个人可还好 虽然已经是过去了
春天树枝间流泻下来的阳光中
被你的温柔包围的我 曾如此的软弱过

------------------------------------------------------

听着《新高校教师》的主题曲，心情也随着歌声空灵着。
终于看完了这部传说中差评如潮但是又被严重低估的日剧
心中总感觉有些东西需要说出来
但是真的没有理解这部电视剧
就像电视剧连主人公的结局都没有交代一样让我感到迷茫

也许刚开始看电视剧的时候心中有些许无助
在看了几集后有些恐惧
在就快结局的时候有些伤感
但是看完了，心中却十分平静
 
没有看完韩剧那种意犹未尽
也没有看完有些日剧后的深刻反思
看完《新高教》，我的心只想伴着歌声空灵一番。

藤木直人在剧中饰演了一个生命临近终点的数理菁英湖贺
智商超群——能够轻松玩转魔方，就连赌博机也不是他智慧的对手
但是在面对死亡的时候
他无助，孤独，心中充满了对死亡的恐惧
于是
他忍痛和就要结婚的未婚妻断绝关系
于是
他辞掉了令人艳羡的工作，而去当了高中教师
他的生命转折点就是在遇到上户彩扮演的雏

雏是一个平凡的女高中生
平凡到自己都厌倦了自己的平凡
但是真正到拜托平凡的时候她胆怯了
她也是一个善良的孩子
答应了湖贺睡在他身边直到天亮的要求
这个要求似乎低估了很多女人的智商
但是她答应了这样要求
因为她单纯，一尘不染
 
但是，故事原本就不会那么简单
如果那么简单就会变成脑残的韩剧（虽然我也会看。。。）
一次偶然的机会
雏意外认为就要死亡的是她自己
而湖贺那个时候竟然也在雏的身上做起了实验
他要把雏变成自己的镜子

接下去的日子里
湖贺生活得很快乐
因为雏把他当成了唯一的依靠
而湖贺也把雏当成了自己的镜子
两个人分享着死亡之前的点滴
两个人共同体味着为时不多的美好
 
爱情就在这个时候萌发了
但是由于医生在身边的“教导”
湖贺和雏在区分依赖和爱的过程中有些迷失
依赖和爱难道不同么？
 
谎言的美好终归会有破灭的一天
雏知道了真相
湖贺很茫然
雏远离了湖贺
也许爱之深责之切，雏很长时间无法原谅湖贺
也许是美好过后的打击往往太过残酷，湖贺的病情加重
以至于无法工作和独立生活
 
依赖和爱究竟有什么区别
可以说他们是一样的
为什么要区别依赖和爱呢
因为那就像区别喜欢和爱一样是无聊的文字游戏
 
也许体味过将要死亡的人的心境
也许是得知湖贺是一个养子
完全无依无靠
但更加肯定的是雏对湖贺的那份爱情
促使了雏再次回到湖贺的身边
并且要陪他走完人生的最后一段路程
 
最后
湖贺被推向了风险巨大的手术台
据说这是雏的决定
剧中某医生说：
“男人和女人的生死观是不同的
男人大抵有这种思想，愿生如夏花，若颓然如衰草，是不能苟活于世
而女性则站在对立的立场，无论如何，要活下去，活下去，才能守住希望”
也许这就是要告诉我们
湖贺选择的是平静地死去
而雏的抉择则是不论手术后湖贺成为什么
只要他还活着，她就会永远陪在他的身边
 
最后连续剧还是没有告诉我们湖贺的手术成功与否
但是至少还有希望
“老师，你相信奇迹吗？”
我不相信，是从物理和数学的角度来讲我不相信。”
我相信”
你还是什么都相信呐”
 
我们一出生，就要面对总有一天会死的前提。
不了解是什么道理，思考也无济于事吧。
但我已经不再感到恐惧和绝望。
因为不管我怎样，会一直活在她心中。
尽管两个人相隔数亿光年，就算那不是爱或恋，只要你渴求我，只要我需要你的话。
这是湖贺最后被推上手术台前的独白
发自肺腑、情真意切
 
有人很无语地评价这部电视剧违反人伦道德
因为该剧被人指责涉及师生恋
但是我想
湖贺他本身就不属于学校
他和老师这个职业其实也根本没有交集吧
而伦理学又是什么？
有谁能说清楚呢？
西方伦理学认为人应该有尊严地活着
而东方哲人却发出好死也不如赖活的感言
因为吹毛求疵而否定一部充满人生感悟的电视剧也许只有某些人才能说出来吧
 
其实我没有完全理解这部电视剧
我会继续看上第二遍第三遍
然后再继续抒发感想吧

    太阳光需要8分钟从太阳抵达地球，来温暖地球。而《高校教师》用了11年抵达了我的视野，并温暖了我的心房。
    这部电视剧的男女主角都是我很喜欢的演员。女主角上户彩是之前热播剧《昼颜》中纱和的扮演者。我先看的《昼颜》，现在觉得上户彩扮演的纱和和这部片子中的小雏之间有着微妙的联系，如同一个循环一样。而本片的男主角藤木直人是被称为“治愈系的美男子”。之前听过一句台词“你已经很帅了，不需要演技。”初次听到认为很不屑一顾。经过一段时间后，我改变了态度。的确有些男、女演员本来就长得漂亮，这样的容颜是上天的杰作，那么只关注他的脸就是在欣赏艺术品。藤木扮演的角色性格大多被他漂亮的容颜给掩盖了一部分，即便演个卑劣如同佐山道夫那样的坏人，看着他那双无辜的眼睛和灿烂的笑容。在心里也只能狠狠地说“好吧，你就这样吧，你犯的错都可以被原谅的。”这对是演员的藤木是好事还是坏事呢？幸好在本剧中他扮演的郁巳不用面临这样的问题，藤木本来就有的那种淡淡的忧伤很好的诠释了这个忧郁的角色。
    片中上户彩扮演17岁的女学生小雏。藤木直人扮演小雏的高中数学老师郁巳。故事一开头就交代了的郁巳的病情，阐明这个故事会是一个悲伤的故事。伴随着这样的基调郁巳的压抑和小雏的天真乐观让人觉得就像是沐浴在晴朗冬天里的明媚阳光下，但身边时不时会吹来刺骨的寒风。在交代了这一切后，编剧便开始不遗余力的让处在绝望中的郁巳得到爱，并回应爱。让小雏去爱同时也让她去伤心难过直面人生。大多数人都渴望被爱，被温暖，被关心，被记在心里。郁巳一直都很理性，就像解数学题一样来解释自己，给自己得出一个唯一的结果。他用自认为最好的方式和女朋友分手。但是让他感到难过和愤恨的并不是理性，那是对爱的渴望，对生的渴望。在成人世界中有很多既定的标准，很多是为了保护人不受伤害而约束人的行为。我觉得孤单不仅是指一个人呆着，就算在一个不能共通心意的嘈杂的环境里，人还是孤单的。郁巳一直是孤独的，他越是孤单，那种被爱，被需要的情感会急剧上升。这时小雏出现了。她就像开放在春天里的活力满满的蒲公英的小黄花。那么单纯，那么真诚，她用力去爱，这样的情感不仅温暖了郁巳也温暖了我。在物欲横流的成人世界，中有一片和纯净世界相交的地方，那片地方是人成长时的出发地，也是一个理想的生命的目的地。就像太阳光射到地球后，地球会反射阳光，这样的光可能也需要八分钟才能抵达太阳。
    我觉得像《高校教师》这样的片子就算再过10年来看，仍会有可看之处，因为其中满含了对爱，对生命，对死亡的敬意。这样的情感应该会长久伴随着人类。

    当橘医生第一次满脸严肃地对湖贺说：“这只是依赖，不是爱情。”的时候，我觉得十分扯淡。就算这不是爱情，那又怎样？
    有那么一段觉得藤木直人太丑恶了，为了一己私欲而欺骗单纯、善良、可爱的上户彩。虽然全剧都为着力展现女性与男性迥异的生死观而塑造一个乐观、积极的高中女生形象。而对她内心的焦虑、恐惧仅仅以对话的形式带过。但难道当一个人被突兀地告知只剩下半年的寿命，还能够处之泰然、心平气和吗？后来，一次次看见灿烂的笑容在雏稚嫩的脸上曼妙地起舞；真挚的笑容在湖贺被忧郁深锁的脸上破枷而出。那个悲伤地故事身影开始模糊，渐渐远离。它走得如此之远，站在杠杆的的另一头，以至于一个转身，便使那份甜蜜的情愫地动山摇。
    不过也是自然。当滋养这份情感的依赖于需要不复存在，理所应当地会土崩瓦解。可是然后呢？雏发现这种依赖以不再仅仅是依赖。感情的背景是假的，却长出了真真切切的回忆与感觉，滋养一份新的情感。而湖贺，也在一份褪去病态外衣的崭新情感里，觅得了苦苦追寻的安详。
    OK，这或许真的不是爱情。虽然那个约会的周末、路上的斗嘴、车上的牵手、巧克力的“I LOVE YOU”、冬夜的泳池、一页页的演算……足以构成一个唯美、浪漫的爱情故事，却因为一个谎言染上了异样的色彩。
    难道是不是爱情很重要吗？
    橘医生爱湖贺吗？不，她只是找到她亡夫的影子，但不可否认她给予了湖贺珍贵的安慰，身体上的、精神上的、肉体上的。我一度以为藤村主任爱上了红子，然而他只是为了给他早年的行为赎罪，可客观地说，他不求回报、奋不顾身的奉献，拯救了红子。江泽同学爱湖贺吗？或许她只是一刻不停地寻找刺激。可她流浪的心亦曾为湖贺停驻。……湖贺与雏相爱吗？有人说不是。我说是的。不管怎样，他们都是彼此心中最重要的人，哪怕会是曾经。
    难道爱情能被准确定义吗？抑或说，我们的情感与关系需要被苍白的文字拘禁？
    就算那不是爱情，但你是我心中最重要的人，我愿意照顾你，我愿意陪你一起死……这，还不够吗？

第一曲章~苏醒的睡莲
清丽的早晨。地铁站。他把她从难堪的被质疑中救了出来。他说，我是老师，要相信你。
她笑得天真烂漫，一点也不像一个等待被救牍的17岁女生。她说，老师，能够遇见你真好，我会照顾你的。

喧嚣的夜。小屋。她说自己是20岁的美容师，跟他回家，任性的想在自己的平凡中挣脱。
他安静让她躺在他身边。用苍凉的声音说，就这样陪我到天亮吧。我对黑夜感到极度的害怕。

第二曲章~阳光背后的隐忍
她耍着可爱的恶作剧，围绕在他身边，她知道他背负着太多的背叛。她只能莫名其妙地依赖着他。
他努力地筹备着自己的未来，以为幸福已经触手可及。但只有他能感觉到她在笑容下隐藏的那句，救救我.。

他说，太阳的光线到达地球要八分钟。他用谎言成全了一个误会，把她当作一场实验。
她说，很温暖的八分钟之后的光。我真的生病了吗？我才17岁啊。老师，我该怎么办。

第三曲章~让我们相依为命吧
他的世界崩溃了，所有的背叛在一瞬间爆发，他失去了所有，她成为他唯一能依赖的人了。
她抱着孩子般的他，那神情完全不像17岁。她说，我多么害怕被你看见真正的我。请老师不要讨厌我。

她还能开朗的笑，偷偷去他家，和他通电话到天亮，为他做早餐，看见他受欢迎会默默地生气。
他犹如看到了镜子里的自己，尽管为自己的谎言不安，却无法不依赖她过着煎熬般的每一天。

第四曲章~禁忌之恋
他把她轻轻推开。用微薄的理智告诉她，你是学生，我是老师。
她目睹了一场自杀，仿佛也目睹了自己的未来。

他给她最大的宽容和依赖，却无法接受她的全部，他知道那是谎言的代价，一切回到最初而已。
她任性地想离开，才发现，种子早已发芽。黑暗的海边，他抱着深爱的她，一起说着，不想死。不想死。

第五曲章~我们都是一样地哀伤
她的支离破碎终究展现在他面前，那是生命不能承受的悲哀，她是最罪恶也最悲惨的灵魂。
他才知道，她的痛苦无情地侵蚀着他，能把她救出的人，只有他了。我们是糖，甜到哀伤。

他的谎言被告知，失去了她，冷静的他终于崩溃。他才是真正要死的人，懦弱从头到尾把他击败。
她小心翼翼建立起来的小世界原来那么脆弱，一切都是谎言。她想走出他黑暗的命运。彻底离开。

第六曲章~最后的唯爱
他把刀刺向那个摧毁她的人，摧毁他们幸福的人。他已经知道，宿命让他们逃到哪里都无所遁形。
她已经不能接受再多的残忍。她投靠了他，尽管他们都明白，无法逃出宿命的掌心。

她回到他的身边，因为她明白那早已不是依赖，是有希望的爱，她爱这个让她变成天鹅的人。她不能丢下他。
他目睹了一场为了救牍的自我毁灭。他知道，他即将在她面前永远地睡去。是她修补了支离破碎的他。

第七曲章~我们的失败
学生们的毕业歌声中。他们牵着手，坐上了开往死亡的列车，手牵红绳，一起离开这个丑恶的世界。

学生们的挽歌声中，她带着属于他的那只晴天娃娃，再去看一次天鹅回归。老师，如果我们都变成宇宙中的尘埃，那么要多少光年，我们才能相遇呢？

第八曲章~我们最后的承诺
我现在，好像发现，真正的自己是怎样的。人类的痛苦，悲伤，名利和血。所有这些奢侈品也是无限的。但只想感受，去爱或被爱。这一刻。没错，只有那天是孩子般的心态。
                                                                                               ------羽村隆夫
我们一出生，就要面对总有一天会死的前提。不了解是什么道理，思考也无济于事吧。但我已经不再感到恐惧和绝望。因为不管我怎样，会一直活在她心中。尽管两个人相隔数亿光年，就算那不是爱或恋，只要你渴求我，只要我需要你的话。
                                                                                               ------湖贺郁巳
    两个故事里面最最精彩的，还是这首来自世界尽头被遗忘的好声音---森田童子的《ぼくたちの失败》。
    70年代日本民谣女歌手，1993年，十分欣赏森田童子才华的野岛伸司请出了森田童子在黑暗三部曲的《高校教师》中演唱主题曲及插曲。 森田童子的歌总是透出幻灭和内省，漂浮着哀思。轻淡但精致的配器，优美但是悲伤的旋律，这是森田的歌最显著的特点，也是她歌声的魅力所在。
阴雨的午后，思绪在掌纹间流淌。
她细腻的歌声，一直回荡。
她依然留下一个黑色的背影，
悄悄地躲在故事的背后，
看着故事此起彼伏，爱恨交缠。
看不见她的表情，
歌声带着身体，张开双手，飞入虚幻，感受脆弱的烂漫。
悲凉，在此处而生。