剧照

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更新时间:2024-05-03 00:04

详细剧情

  1949年的法国乡村,音乐家克莱门特(热拉尔·朱尼奥 饰)到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校当助理教师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童,体罚在这里司空见惯,学校的校长(弗朗索瓦·贝莱昂 饰)只顾自己的前途,残暴高压。  性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,他重新创作音乐作品,组织合唱团,决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。  然而,事情并不顺利,克莱门特发现学生皮埃尔·莫安琦(让-巴蒂斯特·莫尼耶 饰)拥有非同一般的音乐天赋,但是单亲家庭长大的他,性格异常敏感孤僻,怎样释放皮埃尔的音乐才能,让克莱门特头痛不已;同时,他与皮埃尔母亲的感情也渐渐微妙起来。

 长篇影评

 1 ) 有关马修老师和莫杭治的母亲

马修老师喜欢莫杭治母亲这段恋情,可能大家都觉得有点可惜。其实影片一开始也暗示了一些东西的,不妨想想,莫杭治母亲去世不久,佩皮诺就拜访了莫杭治。佩皮诺是最后陪在马修身边的人,他的拜访一定是接受了马修的临终前的托付,说明马修也应该是刚离开人世不久。想到这里,多少有点心酸,其实莫杭治母亲也是对马修老师有好感的,两人虽然没能在一起,不过编剧却安排了两人离世时间相近,想必两人在天堂能相遇吧。

 2 ) 感动的不只是一首歌

看这部电影的时候是和大女儿一起看的,刚开始就觉得是一部非常一般的孩子和老师之间的琐事,没想到被他们的坚持和感情感动到了,再不起眼的人,只要坚持下去,就会有梦想成真的那一天!

感动到我的不只是一首好听的歌,还有人与人之间互相的信任与支持,收获满满,热泪盈眶的感觉,很久没有过了😄,希望看到更多很好的电影!

 3 ) 春天在那清脆的歌声里

星期五的晚上,和女儿一起看的这部影片,看完后女儿一直在用她所谓的美声哼着电影里的歌,连洗澡时都没停下来,我想,这就是这部影片的魅力!
    
    一群“问题”孩子,一所封闭的特殊学校,一个专横暴力的校长,这是我们和新任老师马修同时看到的。没有特别的渲染,没有刻意的前后对比,在一天天的日常中,他们的生活就有了变化。马修和他们的交流不再像其他老师一样只有谩骂和体罚,他们不再只想着如何恶作剧,他们静心写下了自己的理想,唱出了动听如天籁的歌声,眼里流露出纯净和快乐的光,他们终于找到了自己的尊严和灵魂,这一切的改变只因马修老师的音乐,不,只因马修老师心底的那份理解与尊重!

    充满喜感的秃头老师马修,慈祥善良的马桑,坚持星期六等爸爸的孤儿派比诺,敏感好强有着音乐天赋的单亲孩子皮埃尔,窗口中飞出的写着有错别字的祝福和爱的纸飞机,载着马修和派比诺一起离开的电车……剧中场景人物语言都是平铺直叙的朴实,但每一处都有着不着痕迹又让你内心起伏的感动。当孩子们的歌声响起,尤其是皮埃尔纯粹干净悦耳的歌声飘过,不只是周围环境,你的内心也是忘了一切的浮躁喧哗、沉静无声的。

    影片没有给暴力和功利的校长多少的言语职责,却让他的前程葬送在学校的火海,影片也没有给出超出现实的完美,留下了让人惋惜却真实的遗憾,比如行为恶劣,被误解蒙羞最后纵火烧了学校的蒙丹。马修的爱也有遗漏的一角,虽然他曾试图弥补,但终究没有坚持。

    这几天耳边还在回响从“池塘之底”学校或是从女儿房间飘出的歌声,若问孩子的春天在哪里,春天就在对他们的爱和理解里,在他们清脆的歌声里。

 4 ) 【放牛班的春天】

电影讲述了学校在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕,任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的,而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导,成立了合唱团,并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争,而成效是显著的:当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起,而独自在角落里唱歌;当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏,而驯服的听从了马修的指挥,并大大减少了捣乱和恶作剧;当皮埃尔平生第一次懂得了感激,并因为获得原谅而窃喜。这时候,在我们感慨音乐的神奇力量的同时,也不能不想到,无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子,其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙,关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙;马修提供了我们思考的另一个角度:可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索?

 5 ) 从教育心理学的角度来扯几句

其实观影之前,看它的剧照已经可以隐约嗅出一丝《春风化雨》(《死亡诗社》)的气息来。一群顽劣成性的学生,一位充满爱心,循循善诱的教师,再加上一个或几个顽固不化,粗暴专制的学校领导——这样的人物组合几乎已经形成了教育题材电影的一个固定的内在结构——所以有人说这电影“古典”、“传统”。但是导演出色地运用了音乐来作为影片的主要表现手段,从而使法国人特有的优雅浪漫,在这样一部几乎完全遵循传统套路的、中规中矩的电影中,依然被演绎得淋漓尽致。如果说《春风化雨》带给观众的第一感受是心灵的震撼,那么我以为《放牛班的春天》给人的第一感受则是心灵的沉醉:孩子们清澈的眼神,甜美清亮的童声合唱,以及悠扬的歌声中放飞的童心、梦想、感激、怀念……这一切无不美得令人动容。

此外,非常有趣的是,由于这个学期开始上教育心理学,我在影片中看到了如果是放在从前,自己绝不会注意的一点:那就是行为主义者与人本主义者的对立:)以中文系学生的眼光来看,可能只会看到校长习惯性的咆哮如雷加大棒政策与Clement Mathieu学监的温和诙谐、善良宽容这两种作风、两种人格的鲜明对比,但从教育心理学的角度出发,这实际上还反应了两种教育理念、两种心理学流派的对立。以“行动——反应”为口号的校长自然代表着刻板冷酷的行为主义者,频繁而花样繁多的惩罚措施便是他的强化手段。为了让学生学会正确的反应,这种强化是非常及时而有力度的——校长在惩罚犯错的学生时,其态度可说是雷厉风行、不遗余力。刺激-反应的联结当然能起到一定的作用,结果表现出来就是学生在校长面前噤若寒蝉,规规矩矩仿佛机器人,而在校长背后则是放肆捣蛋无所不为;并且,当面被压抑得越厉害,转过身来作为一种报复,也就更加地恣意妄为。行为主义者的做法之弊端也在这一生动的案例中暴露无遗,那就是将人视为动物,仅仅进行简单的、刻板的行为训练,而无视人丰富的内心活动和情感因素。话说回来,仅以行为主义的标准来衡量的话,校长的教育手段也颇多可指摘之处,最大的问题在于他的强化只着重于负面惩戒而忽视正面鼓励,永远只把眼睛钉在学生所犯的错误上,对他们的淘气顽劣行为极度敏感,而对他们的正确反应熟视无睹,更遑论及时加以引导,促使其转化为积极反应。学生们无时无刻不被告诫着不许这样做,不许那样做,却没有人来告诉他们应该做什么、怎样做。所以,即使是典型的行为主义者,肯定也会对这个校长的教育方法大摇其头的,因为他太缺乏建设性精神了。当然了,影片本来也就是要把他塑造成一个庸碌小人来做Clement Mathieu学监的陪衬,我们不必对他抱太高期望。
相比之下,Clement Mathieu学监便是春风化雨的人本主义者了:)他与校长的最大区别在哪里呢?我想主要还在于他将学生当成同自己一样的,有血有肉有尊严的活生生的人来看待,会在满足学生作为正常人类的基本需要的前提下,对他们进行适当的引导教育。让我们来看看马斯洛提出的人类七大基本需要中,Clement Mathieu帮助学生实现了哪几点。首先是安全需要:虽不能说他将学生完全从校长的淫威下解脱出来——某种程度上他自己也是这种淫威的受害者——但至少他在心理上总是站在学生一边,并竭力为犯错的学生寻求庇护,保护他们不受伤害:因此,他首先是一个能给予学生安全感的老师。归属与爱的需要:他给予弱小而无依无靠的Pépinot更多的关爱,到最后几乎完全充当了父亲的角色。尊重的需要:当发现校长的十万法郎是Corbin所偷时,他询问了原因;想要一只热气球的愿望是意料之外的天真和单纯,为此他不忍心打碎这个孩子的人生梦想,于是又一次成为了包庇窝藏“坏孩子”的“同谋”。审美需要:这无需拿什么特别的例子来多说,整部电影的核心事件——成立合唱团——足以凸现这一点。最后是自我实现的需要,集中体现在那个有着“天使脸孔”的音乐天才Pierre Morhange身上,可以说,完全是Clement Mathieu的慧眼识珠,为Pierre Morhange一生辉煌的音乐事业奠定了基础,搭好了阶梯,令他实现了原本无法想象的人生价值。

再说一点跟心理学有关的东西,就是“皮格马利翁效应“这个老题目。在这部电影中,我们可以看到教师对自己心目中的“好学生”和“坏学生”,无意识流露的态度会有多大的反差。课上,小Pépinot因为答不出玛丽莎内是怎么死的而被罚抄答案一百遍。课下,校长和蔼可亲地给了他最喜欢的乖孩子Boniface饼干的奖励,说:“你知道玛丽莎内是被枪决的吧?”Boniface自信地说:“是的,先生,就像拿破仑一样。”校长十分尴尬。另一幕,Clement Mathieu在厕所里堵住了偷他乐谱的学生,刚好被学校的老师Chabert撞见。Clement Mathieu想要大事化了,谎称是在教学生合唱。Chabert不相信,警告Mathieu不要总是袒护学生。Mathieu愤愤地说:“你真是看什么都觉得是坏事!”Chabert转过身冷漠地说:“在这里吗?没错!”如果一个老师认定自己的学生无药可救,那么自然学生的一切行为都是坏事,哪怕他们什么都还没有做,也很可能是在进行预谋策划。这种防患于未然的心态一旦过了头,势必就要演变成罗森塔尔所说的“自我实现的预言”。可以想见,在老师的偏见与歧视之下,再天性纯良的孩子,也极有可能成长为心理扭曲的人。我们的教育工作者当引以为戒。

 6 ) 《放牛班的春天》是如何治愈你的?

《放牛班的春天》:池塘畔底有天使

01

《放牛班的春天》是我每次观看必泪奔的一部电影。

没有超高颜值的演员,没有跌宕起伏的剧情反转,没有浓墨重彩的感情戏,甚至全片只出现了两位女演员,连学生都是清一色的小男孩。

然而,就是这么一部色彩饱和度极低,连名字都翻译得颇显土气的电影,却拥有洗涤灵魂的力量。

许多人说,这部电影让人明白何为师德,何为园丁。

一所名为“池塘畔底”的青少年辅育院,一个秃顶矮胖的代班老师,一群顽劣不堪的问题学生。

他们的相遇,居然碰撞出人间最动人的歌声,唤醒了孩童心底最纯真的善良。

春风化雨的歌声里藏着的,是天籁,是善良,是人们对世界最初的渴望。

之所以喜欢这部电影,是因为它够真实,又好像一个美丽的童话,压抑过后,满是对希望的赞颂。

故事发生在2004年的法国。

影片通过一本日记,回溯了五十多年前,一群问题少年的灵魂救赎之路02

日记的记录者克莱门特·马修,是一个怀揣音乐梦想的失败老师。

他在日记开头写道:

1949年1月15日,多年在不同领域的尝试失败后,我深信即将面临最悲惨的未来…… “池塘畔底”辅育院,连院名似乎都是特别为我取的。

灰蒙蒙的天空,漠然半敞的铁门,还有一个躲在门口的小个子男孩,这些是他日记本里记下的第一个场景。

这令人压抑的初见场景,被他万分珍重地画在日记的扉页。

它是一切的开端。

走入这里的第一天,马修就意识到自己处境的危机。

与其说“池塘畔底”是一所问题少年再教育学校,不如说它是一处充满暴力诡谲的监牢。

在这里,校长是牢头,所有学生都是囚犯。

没有人被善待,也没有人被信任,恶意与暴行无处不在,“犯错就要被处罚”更是校长挂在嘴边的口头禅。

一位学生因为对神父不满,恶作剧戳伤了他的脸,因为没人主动坦白,校长就随便在点名册上念一个名字,被点到的同学只有自认倒霉,接受校长的处罚。

而所谓处罚,往往就是体罚。

03

马修第一次进教室,就接连遭到学生的整蛊,引起全班哄堂大笑。

没有人服从他的命令,他们嘲笑他秃顶的脑袋,矮胖的身材,还有他想要维持体面不发脾气的种种窘态。

那时的“池塘畔底”,没有人教孩子们懂得什么是尊重。

但是马修来了。

马修和所有老师都不一样。

虽然只是代班身份,可他对这群顽劣的孩子,却带有一份无底线的宽容与耐心。

校长闯进乱哄哄的教室冷声问责,他三言两语替学生们解了围;

看到莫翰奇在黑板画他的漫画丑照,马修依样画瓢给他画了一个更滑稽的;

他命令那名对神父恶作剧的学生去医务室照料神父,却隐瞒了他始作俑者的身份,令不知情的神父赞不绝口;

贝比诺在被老师提问时支支吾吾答不上来,他在一旁暗戳戳地打手势给提示……

孩子们每天都被善意包围,日复一日,他们身上的戾气渐渐消褪,开始显露善良的本性。

作为一名音乐老师,马修的专业能力不见得有多出众,可他却凭借自身的柔软与善意,缓缓走入学生的心中。

师生之间建立了信任,教学也就成了水到渠成。

04

在学校的六十多名学生中,贝比诺和莫翰奇,在马修心中占据着特殊的位置。

贝比诺就是马修初来乍到那天,在铁门处见到的那个小个子男孩。

每到星期六的家长探访日,他总要可怜巴巴地守在那里,等待他早已战死沙场的父亲前来看望自己。

所有人都知道他是个孤儿,只有他自己不肯相信。

贝比诺长得瘦瘦小小,经常被人欺负,脑子也不聪明,看不懂马修的提示,也听不出同桌5+3=53这个答案有多荒谬。

他永远眨巴着一双天真的眼睛,乖乖巧巧,却总是形单影只。

莫翰奇生在单亲家庭,自认为是一个被母亲放弃了的孩子,所以也就干脆自暴自弃。

他性格敏感,习惯用冷漠武装自己,对音乐却有着天生的灵性,拥有被上帝吻过的天籁之音。

他沉默而别扭,远离人群,抗拒友善,却会在夜晚空荡荡的教室独自歌唱。

或许连他自己都没有意识到,他有多想融入那个已经在马修的带领下,渐渐凝聚起来的集体。

05

作为老师,马修的高明之处还在于,他知道如何压制孩子的狂妄,也懂得尽力维护他们的自尊。

唱诗班刚组建时,贝比诺连一首歌也不会唱,同学们都在窃窃嘲笑,马修却任命他为指挥助理,每次练习时将小小的他抱上讲台看热闹,增加一份参与感。

另一位个子高高,五音不全的学生,被他任命为了专门负责举乐谱的人形指挥架。

莫翰奇的高音清澈,有如天籁,被马修赋予了独唱的特权。

然而,在他逐渐找回自信,甚至渐渐漫过自大的警戒线时,马修又撤回了他的独唱权。

“你嗓音还不错,但无人不可替代。”

我想,这句话对后来的莫翰奇,该有醍醐灌顶之意。

合唱团在给公爵夫人公开表演时,莫翰奇郁郁寡欢地站在队列之外,以一种“受处罚”的姿态。

然而到了他被夺走的独唱部分,马修却向他遥遥示意,眼神鼓励,等他开口。

后来,马修在日记里这样写道:

在莫翰奇专注的眼神里,我突然领略出许多东西。有着骄傲,被宽恕的喜悦,和一种新的感受——人们对他的肯定。

为人师者,不光心有善意,还要擅用方法,因材施教。

这些,马修都做到了。

06

影片最大的两处泪点,都集中在结尾的冲突高潮爆发。

由于一起事故,让意外保护了孩子的马修成了背锅侠,被早已看不惯他的校长趁机辞退,甚至临走前,都不让他去教室与孩子们作个告别。

迫于残暴校长的压力,马修离开学校的那一天,学生们都格外听话,没有一个人违反规定为他送行。

他一面心酸地自嘲一面走,忽然走入一片纸飞机飞舞的天地。

教室的门被学生反锁,窗户敞开,一枚枚被叠成纸飞机的告别信飞出窗外。

学生们一边高声唱起马修教给他们的歌,一边在窗边默默挥手,与他告别。

那一刻,天籁童声不绝,纸飞机漫天飞舞,我心底积蓄的感动溢满胸腔,泪水夺眶而出。

另外一处泪点,是贝比诺冲出铁门,一手拎着他的小小行囊,一手抱着小熊,可怜巴巴地央求马修:

你可以带我走吗?

他终于接受了自己是孤儿的事实,却始终渴望有一个人,能盛放他心底对父亲那份稚嫩的爱。

贝比诺被马修抱起来的那一刻,我们仿佛看到一对父子,登上了那辆通往幸福的红色班车。

07

电影里,最打动我的人就是贝比诺,因为他太像我们童年的自己。

没有惊人的相貌和天赋,资质平平,甚至命运多舛,却始终不曾丢弃纯真,怀着一腔无处安放的善良,被人欺负也不怨恨,傻傻等待被人善待的那一天。

个头矮小怎么样,总是犯错又怎么样?

那就是我们大多数人都曾走过的童年啊。

懵懂无知,不通世故,心中却盛满爱与希望。

当纯真的孩童遇上善良的音乐老师,当歌声响起,万籁俱寂,点滴感动逐渐汇聚成奔涌的江河,影片积蓄的力量逐渐攀上情绪的顶峰。

你会忍不住跟随他们一起吟唱,吟唱动人的春天,吟唱珍贵的善良,吟唱温暖的希望。

每一个孩子都纯净无邪,每一份天真都值得被珍视。

池塘畔底,有天使。

- 完 -

 短评

莫翰奇每一次独唱我都热泪盈眶.

9分钟前
  • A-sun*
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这是一次心灵的洗礼,没人生本向恶,只是无情的手把人推向了无尽的深渊。Morhange每一次天使般的独唱,总让我感动的浑身直起鸡皮疙瘩,特别是那纸飞机从窗口飞出,“感谢、再见”的小手一挥,那份感动,不言而喻。而最重要的,看这部电影不仅是好“看”,天籁的童声更是听觉的享受。★★★★☆

11分钟前
  • Q。
  • 推荐

那漫天飘扬的纸飞机是我对你最诚挚的敬意。

13分钟前
  • 亂馬2/1
  • 推荐

我曾经想成为这样的老师。即使没有做到,克莱门特老师依然在我心里树立了一个真正的授业者的形象,不仅仅是功利的,他还教会你爱和美。

17分钟前
  • 如是
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星期六,贝贝抱着小熊跟马修老师回家了!QwQ

21分钟前
  • Jumpingtigger
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一个孩子在启蒙时期,能够遇到一位好的老师,真的是一件非常幸运的事情。

26分钟前
  • 沈书君
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体育和音乐是促进国家团结的要素。可是俺都不会哈哈。

31分钟前
  • 大头绿豆
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不知为何描写师生情的电影总能赢得人们更多的赞誉,每当片中即将产生一些不可调和的矛盾时,总会有一个“坏人”忽然间良心发现,或者是出现一个意外事件,从而让矛盾很轻易就化解了。一切都来得太过戏剧性,很机缘巧合,却实在是很假很突兀,无法让人信服~~

32分钟前
  • 战国客
  • 还行

一位影评人:“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧,《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”

35分钟前
  • 赫恩曼尼
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我最喜欢的片段是老师问那个偷钱的孩子为什么要偷钱,那个孩子说想用来买热气球,竟然是这么淳朴的理由…世界上没有真正的坏孩子,需要的是理解他们的大人

36分钟前
  • Renee
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纸飞机+挥动的小手——那一刻,什么都值了

40分钟前
  • 高歌
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不知道为什么,没多大感触。

43分钟前
  • 恶魔的步调
  • 还行

歌真好听,为什么我上学内会儿参加合唱队唱的都是《黄河大合唱》之类的

44分钟前
  • Doublebitch
  • 力荐

看到激动地直起鸡皮疙瘩,看来总有那么一种类型的东西能感动本人

49分钟前
  • 小米=qdmimi
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所以我一直坚信最好的教育人才应该放在学前教育和初等教育。小学老师对孩子的未来产生的影响远大于大学老师。可现状却是,大批自己都没学会怎么做人的人被随随便便扔到了小学、初中做老师,放纵霸凌,根据权势财势“因材施教”,惩罚性教育,把孩子逼上绝路就让天性不良背锅,呸。

53分钟前
  • 木由
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每一个孩子都是天使!

55分钟前
  • to130
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那一天刚好是星期六。他等到了他的爸爸

56分钟前
  • WildHunt
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问题孩子何其多,善良老师却难觅,但是还好有你。纸飞机送别那一段哭了。

60分钟前
  • 齊克斯尼力佐飛
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结尾有泪点,教育可不简简单单是体罚那么简单,可见一个表面爱捣蛋的孩子都有心中解不开的结。每个孩子都有自己的性格。永远不要说永远,凡事皆有可能。真是一部不错的电影,感人肺腑,里面的音乐也非常不错。要说遗憾就是那个有暴力倾向的孩子没有被带到正道上来,可怜了我的男中音。

1小时前
  • 热心网友方先生
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马修先生好可爱。

1小时前
  • 松如
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